Atención Temprana

En 1960 nace en Inglaterra el concepto de recién nacido de riesgo como aquel niño que, como consecuencia de sus antecedentes durante el embarazo y/o parto, tiene más probabilidades de presentar en los primeros años de vida problemas del desarrollo.

El alto porcentaje de recién nacidos con riesgo hace que se sustituya lo conocido por “estimulación precoz” destinado a niños con trastorno en su desarrollo a utilizarse el concepto de “Atención temprana” entendida como:

 ” El conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 – 6 años, a la familia y al entorno,

que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con

trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño,

han de ser planificadas por un equipo interdisciplinar”. 

Libro Blanco de la Atención Temprana. GAT. 

 

Niveles de intervención en Atención temprana:

  • Prevención primaria: Dirigida a toda la población con el objetivo de evitar las condiciones que puedan dar lugar a alteración o trastornos en su desarrollo.
  • Prevención secundaria: Hay una detección y un diagnóstico precoz de las enfermedades o trastornos o situaciones de riesgo. 
  • Prevención terciaria: Actuaciones dirigidas a una población infantil con trastornos en su desarrollo y su familia. 

El objetivo de la Atención temprana y del equipo de Música y lenguaje es que los niños con trastornos de desarrollo

o con riesgo de padecerlos reciban todo aquello que desde la vertiente preventiva o asistencial pueda potenciar

su capacidad de desarrollo, autonomía personal y su integración familiar, escolar y social. Desde 

Música y lenguaje utilizamos la Música como medio de terapia para conseguir esto cumpliendo los objetivos

del Grupo de Atención Temprana. Federación estatal de asociaciones de AT.